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  特殊儿童的成长家长担任了举足轻重的角色0411-84338707
发布时间:2013-12-10  阅读次数:1196  字体大小: 【】 【】【

自从有人类社会,就有残疾儿童的存在。有残疾儿童就有特殊教育,由于中国的特殊教育起步较晚,各级各类特殊教育机构数量还有限。实践证明,提高残疾人自身素质,让残疾人平等参与社会生活,根本在于教育,特别是残疾儿童的早期教育。特殊教育的老师虽然可以在教学中掌握学生的不同需要,并提供尽可能多的帮助,但父母却是与子女相处最长也是最了解子女的人,故此特殊儿童的成长,家长担任了举足轻重的角色。

1.特殊儿童家长的心理状况

有不少心理学家就一般特殊儿童家长的心理状况和发展,做了许多研究工作,综合来说,约分为期七个阶段:否认——内疚——困惑——愤怒——盲目求医——失望——接受。而这七个阶段的次序并不一定会顺序发展。特殊儿童家长一旦确认自己的孩子有这样或那样的残疾之后,心理发展会有以下几个阶段:

1.1充满矛盾的、复杂的内心世界。一方面,大部分家长顾及面子,对外极力掩饰,不愿意承认现实,期待着残疾会随着孩子的发育成熟而自动消退;另一方面,对儿童身上表现出的异常产生怀疑,期盼着能从医生那里获得比较乐观的诊断结果。同时,对孩子则是不让出门,不许抛头露面,以至于年龄大了,邻居依然不知道。家长这时内心极不平静,表现出极端的不安、悲哀和痛苦。

1.2极度的彷徨。随着孩子一天天地长大,残疾特征表现得也越来越明显,这时更多的家长会感到不知所措,甚至有的家长还会产生丢弃等荒唐的念头。更多的家长是消极地养着,心如刀绞,一筹莫展,不知这样会耽误了对孩子治疗和教育的最佳时机。

1.3盲目的依赖。家长在实在无法否认事实的情况下,会产生负罪感和自责心理会驱使家长倾家荡产,不惜代价,四处奔波,求医问药,甚至不惜重金求助于街头巷尾的庸医、巫师,期间挽回自己对孩子造成的损失,改变孩子的残疾状况,大有“不撞南墙不回头”之势。殊不知残疾是不可逆的,从目前的医学水平来看,绝大部分的残疾是难以通过这一途径来改变的。

1.4理智的接纳。有一句话说是“医疗的终点便是教育的起点”。家长在对孩子治疗一段时间之后仍未见好转,这时才会想到教育,希望通过学校教育来改善孩子的残疾状况,使孩子学习掌握知识,形成相应的技能,减少因残疾而带来的消极后果。有的家长还会积极通过网络、交谈、自学等途径广泛搜索有关教育和培养残疾儿童的资料,努力掌握教育和训练孩子的理论和方法,目的在于配合学校做好对孩子的教育、教学和训练。

2.家长在特殊教育中的地位和作用

2.1家长是特殊儿童的第一任老师。家庭早期教育,孩子不与亲人分离,家庭每个成员都有机会观摩学习训练方法,则节省时间和费用。家长是孩子的第一任教师,对于特殊儿童来说,行为习惯还处于模仿阶段,对儿童做得好的行为,家长应及时奖励;对不符合社会要求的行为,主要通过示范正确的行为方式来加以矫正,使其通过模仿来学会。家长是推动特殊教育最好的资源提供者与活动支持者,教育效果的好坏关键是不要停顿,其中家长的配合、家庭训练很重要。

2.2参与对孩子的评估鉴定。无论哪一类残疾儿童,在接受教育前,教师需要从家长哪里了解学生病史,生活习惯、兴趣、爱好、行为等问题,也需要家长配合教师对学生进行能力评估,为教师制定教学计划提供依据。

2.3参与教育计划的制定和实施。教师根据家长提供的相关资料制定教学计划。实施教学时请家长按要求记录学生每天学习情况,包括学习内容、训练内容、训练次数、时间长短、孩子的行为记录、情绪表现等。家长参与教学,定期来学校观摩课堂,可以了解特殊教育同时也学到一些教育方法,有助于家庭辅导,从而使学生健康成长。

2.4家长是最好的生活老师。环境教育是特殊儿童学习的最佳途径。孩子在学校所学的知识,在家可以得到运用。如妈妈带孩子购物可以教孩子认识食物、商品、钱币、计算等,还可以通过全家人一起乘车去游乐场,可以教孩子学会过马路、认识交通工具、遵守交通规则,在游乐场里学会与人沟通等。孩子和妈妈一起做饭,让孩子感受到劳动的快乐,熟悉厨房环境,认识餐具,掌握技能等等。透过自我照顾,社群生活及工作技能等训练,让他们掌握投入社区活动的必要知识和技能,使他们在应付日常生活及工作需要上有重大的独立性,并且在生活领域上能为自己作出更多精明的抉择。

特殊教育的成效不是一两个人可以做到的,而是需要特殊教师与残疾儿童家长共同参与互相紧密合作。作为特殊儿童的家长,在接受事实之余,不要过度保护孩子,也不要放弃他们,不要心急,也不要过度要求,自己先学习和掌握尽可能多的特殊教育知识,作孩子的好老师和好朋友,积极引导孩子走进社会,积极建立与教师之间的伙伴关系,多与教师分享孩子在学习和成长方面的相关资讯,家长的观察和建议对协助教师的教学是大有帮助的。在特殊儿童成长过程中家长起主导作用。家庭是儿童接受社会生活、人际交往最佳场所之一,家长是让特殊儿童在生活中学习生活的最好老师。

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